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本帖最后由 在线观看 于 2022-9-1 13:38 编辑
他的课为什么好？ 他的教学主张是：让学生忙，让所有学生忙，让所有学生忙探究。 一般老师上课关注课本，蒋老师关注的则是学生。把课的内容都化在心里，眼里看到的是学生的真正痛点，这就是特级教师。他教作文，发现那些开头要开门见山之类的方法，并没有实际用处，于是提出教作文技巧。技巧，很小，很管用。 听得懂、记得住、用得上。这是蒋老师的要求。 他在课堂上领着学生玩作文，学生都玩疯了。他带学生到麦当劳，用作文写生。他带学生研究项目作文，怎样在沙漠里度过7天。他要见美国教育家，让学生给教育家亲笔写信。他邀请外国儿童文学作家，到教室里和孩子们一起探索写作。他带学生看电影《百鸟朝凤》，孩子的影评，导演看了连连点赞。 他在大陆上课，孩子们被他深深吸引。他的课思维含量高，经常把学生的思维，引到一处高高的地方。学生正惊喜自己的进步，蒋老师又抛出了引向更高处的问题，学生思维的发动机，高速运转。他在中国台湾上课，台湾老师把他的课录下来，一字一字地拆解、学习。他到马来西亚上课，当地的专家恳请他再多给学生们讲一点，因为学生们不愿意下课。 他喜欢成为孩子文章的“句子迷”，也建议家长这样做。比如，他会视若珍宝般保存班上孩子写的好句子： 爸爸的朋友如果有一段时间没见我妈妈，问爸爸我妈妈的情况时，爸爸的回答是：“远远地，如果你看到一个球滚过来，那就是我老婆了。” 但是仅仅过了两个月，我就像是被吹足了气的“肥”气球，整个人都圆乎乎，胖墩墩的。用奶奶的话说，身上任何一个地方，用手一按，就是一个可以养鱼的小水塘。 他建议孩子像作家一样阅读和写作。所谓像作家一样去阅读，就是我们在读一篇文章的时候，不但要弄清它“写什么”，更要了解是“怎样写”的，也可以思考“为什么写”。我们在阅读的时候，心里可以不断问这些问题： 1. 他为什么要这样写？ 2. 他为什么要用这个词？ 3. 他的语言为什么这么吸引人？ 4. 他为什么把事情讲得那么清楚？ 5. 若也提供给我相应的材料，假如让我写篇文章，我将如何从所读文章中有所借鉴、有所创新？如何行文？ 6. 我能针对自己写作方面的薄弱环节，从中能有所领悟和吸收吗？——比如作者内心感受、选材风格、表现手法、语言特色。 他的好朋友、特级教师周益民说： 蒋军晶是个“玩家”，把语文“玩”得风生水起、乐趣无穷。不光自个儿“玩”得喜滋滋，更让那一帮孩子“玩”得乐癫癫。他是个真正的好手。 作文技巧22讲内容是什么？ 整体比细节更重要 第1讲：选材就是不同路 第2讲：“按顺序”和“抓特点” 第3讲：串串串，学会串 第4讲：减减减，大胆减 第5讲：一波要三折 第6讲：一身要正气 你所不知道的写作秘密 第7讲：写外貌不出现“有” 第8讲：写外貌就写“有” 第9讲：写外貌多用“像” 第10讲：写说不出现“说” 第11讲：写说不“乱说” 第12讲：学会用“好像在说” 第13讲：写想不出现“想” 第14讲：两个小人别打架 第15讲：开头不用“有一天” 第16讲：结尾自己写“格言” 把文章写长并不难 第17讲：要动连着动 第18讲：要动分开动 第19讲：遇到“很、非常”想一想 第20讲：就是不用成语 第21讲：一秒钟的事写三百字 第22讲：“好像”是瓶万金油 这些技巧基本涵盖了学生常见的作文问题。 每个方法后都跟着例子，这样很容易理解写作方法，比较形象，好记。很多班级买了蒋老师的书，边看边笑，有意思的部分还爱跟家人分享。 | 
发表于 2022-6-5 10:44:29
发表于 2022-9-1 14:22:36
